교육에 관한 기능주의담론에 대한 비판적 논의
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작성일 23-01-18 11:43
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그리고 이 定義(정이)는 교육을 보는 가치적 관점 및 시대적 관점에 따라 다르게 규정될 수도 있다
또한 교육사회학과 관련하여 사회를 바라보는 시각에는 여러 가지가 있을 수 있는데 각 이론(理論)에 따라 사회의 어떤 면을 부각시켜 보는지 알아보기로 한다. 또한 기능주의담론 과 기타이론을 분석해보고 기능주의담론에 대한 비판적으로 논해보았습니다. 따라서, 서양에서의 교육이란 인간이 지니고 있는 잠재 가능성을 밖으로 이끌어내어 신장 · 발전시긴다는 의미라고 볼 수 있다
교육 槪念의 의미를 구체적으로 밝히는 것이 定義(정이)이며, 사회과학에서 定義(정이)를 규정하는데 있어서는 진위가 있을 수 없으며, 다만 규정한 定義(정이)에 대한 정당화를 나름대로 제시해 주게 된다 그렇지만, 교육에 대한 定義(정이)는 어려운 일이나 교육을 定義(정이)하는 것은 규명하고자 하는 교육현상이 뜻하는 바를 근본적으로 밝히는 일이기 때문에 교육을 연구하는 데 있어서 필수적인 과제(problem)이다.
교육과 관련된 이론에 접근하기 앞서 교육의 정이에 대해 간략히 살펴보기로 한다.
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한편, 서양에서 교육을 뜻하는 용어로는 Education(영어), Erziehung(독어), Paidagogen(희랍어) 등을 들 수 있다 원래 Education이란 라틴어에서 기원된 것으로, 어원에 따르면 educare와 educere로 e는 밖으로(out)라는 의미로, ducare는 끌어올린다 또는 끌어내린다는 의미이다.
Ⅱ. 교육에 대한 定義(정이)…(생략(省略))
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교육에 관한 기능주의담론에 대한 비판적 논의
다. 또한 기능주의담론 과 기타이론을 분석해보고 기능주의담론에 대한 비판적으로 논해보았습니다.
