입학사정관제도-drawback(걸점) 사회문제,사회이슈
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작성일 22-12-14 00:07
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여러 가지 問題點이 있는 입학사정관제이지만 시행되고 있는 현실 안에서 고등학교 교사가 할 수 있는 것이 무엇이 있는지 알아보았다.
대학입학사정관제에서 학교생활기록부의 교과영역 반영에 대상으로하여는 학과를 계열로 나누고 사회와 과학 교과를 반영하는 것을 선호
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교사들의 인식(계속)
학교생활기록부의 비교과 영역에서 교사들이 학생의 잠재력을 평가할 때 신뢰를 가지고 평가하는 항목으로 수상, 자격증, 독서활동 영역으로 나타남
교사들은 비교과 영역에 보조적 제출reference(자료)로 에세이, 포트폴리오, 활동결과물이 적합하다고 생각함
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학생과 교사
양쪽 다 입학사정관제의 …(To be continued )
입학사정관제도-drawback(걸점) 사회문제,사회이슈
다.
여러 가지 問題點이 있는 입학사정관제이지만 시행되고 있는 현실 안에서 고등학교 교사가 할 수 있는 것이 무엇이 있는지 알아보았다.
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학생들의 인식
자기주도학습
- 입학사정관제도의 核心 정의(定義) . 입학사정관제는 자기주도적이 창의성이 풍부한 인재를 요구함
- 실제로 대다수 수험생들은 자기주도학습에 익숙하지 못함
- 초중고 12년 간 학년이 올라갈 수록 더욱더 사교육에 의존하게 되어 자기 스스로 공부할 수 있는 방법 조차 모르고 알더라도 몸에 베어 있지 않아 학생들이 힘들어 함
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수험생들의 인식(계속)
창의성
-자기주도학습과 함께 입학사정관제도의 核心 정의(定義)
-창의적인 학습 활동 보다는 대학을 가기 위한 학습
-학생들은 초중고 12년 간 시험에 목 매달며 주입식 교육을 받기 때문에 창의적인 학습활동을 할 기회가 적다
잠재력
-교과성적으로 학생을 평가하는 것이 아닌 학생들의 잠재력을 보고 평가
-학생들은 잠재력이라는 것도 결국 사교육을 통해 배운 것들로 입학사정관제에 써 먹게 된다
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교사들의 인식
교사들은 학생의 잠재력 판단에서 학교생활 기록부의 비교과 영역보다 교과 영역을 신뢰하는 것으로 드러났다.
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학생들의 인식
자기주도학습
- 입학사정관제도의 核心 정의(定義) . 입학사정관제는 자기주도적이 창의성이 풍부한 인재를 요구함
- 실제로 대다수 수험생들은 자기주도학습에 익숙하지 못함
- 초중고 12년 간 학년이 올라갈 수록 더욱더 사교육에 의존하게 되어 자기 스스로 공부할 수 있는 방법 조차 모르고 알더라도 몸에 베어 있지 않아 학생들이 힘들어 함
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수험생들의 인식(계속)
창의성
-자기주도학습과 함께 입학사정관제도의 核心 정의(定義)
-창의적인 학습 활동 보다는 대학을 가기 위한 학습
-학생...
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입학사정관제와 고등학교 교사의 역할 문제
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입학사정관제와 고등학교 교사
입학사정관제는 고등학교에서 교사가 평가한 내용에 대한 신뢰가 바탕이 되어 운영이 되어야 한다.
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입학사정관제도-drawback(걸점) 사회문제,사회이슈
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레포트/인문사회
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_SLIDE_1_
입학사정관제와 고등학교 교사의 역할 문제
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입학사정관제와 고등학교 교사
입학사정관제는 고등학교에서 교사가 평가한 내용에 대한 신뢰가 바탕이 되어 운영이 되어야 한다.
