사회과 수행평가의 theory 및 시행 대안
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작성일 22-11-30 20:32
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즉 보다 직접적이고 맥락적이며 생태적으로 타당한 평가가 필요하다는 것이다(남명호, 1995; 백순근 1997; 최유현, 1998; Baek, 1994; Lane, 1991; Herman, Aschbac…(skip)
사회과 수행 평가의 이론적 기초 (1) 수행 평가의 개념 최근의 학습 및 학습자관에 의하면 교수·학습의 목적이 전통적으로 중시되어... , 사회과 수행평가의 이론 및 시행 방안인문사회레포트 ,
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사회과 수행 평가의 theory 적 기초
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다. 인지학습 theory(이론)은 학습의 실제 특성(特性)이 단순히 선형적이지 않고, 다양한 측면이 있으며, 인지, 초인지, 정서적 측면을 띠고 있고, 사회적 맥락에 기초하고 있다는 가정을 하고 있다 이러한 인지 과학에 바탕을 둔 연구자들은 전통적인 검사만으로는 피검사자의 특정한 능력을 정확히 재는 일이 불가능하다는 인식 하에 결과와 함께 과정을 평가하는 새로운 방법을 찾게 되었다. 이와 같은 교수·학습관의 alteration(변화) 로 교수·학습 평가에 있어서 선택형 검사의 타당성에 대한 비판이 일기 처음 했다.순서
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사회과 수행평가의 theory 및 시행 대안
설명
최근의 학습 및 학습자관에 의하면 교수·학습의 목적이 전통적으로 중시되어...
(1) 수행 평가의 개념(槪念)
사회과 수행 평가의 theory(이론)적 기초
(1) 수행 평가의 정이
최근의 학습 및 학습자관에 의하면 교수·학습의 목적이 전통적으로 중시되어 왔던 객관적인 지식이나 정보를 가르치고 배우는 것이 아니라, 개별 학습자의 소질이나 특성(特性)에 맞추어 보다 조직적이고 체계적인 인지 구조를 가질 수 있도록 도와주고 격려하는 것이다. 선다형 검사는 단순한 지식이나 정보의 습득 여부에 대한 평가를 하기에는 좋은 방법일지 모르나, 학생들의 창의성, 문제해결력, 비판력, 판단력, 정보 수집 및 分析(분석)력, 통합력 등 고등 사고 기능에 대한 평가가 어렵다는 것이다.
