피터스와 허스트의 생애와 사상
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작성일 22-10-03 07:00
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피터스는 영국 교육철학의 창시자로 불리는 만큼, 영국 교육철학을 굳건히 하기 위한 대외적인 학회 활동에 관심을 가졌다. 그리하여 당시까지 몇 몇 사람들만이 관심을 가진 주변학문으로 취급되어 오던 교육철학을 effect(영향) 력 있는 주요한 학문의 영역으로 끌어 올렸다. 1946년부터 런던대학교의 버벡 칼리지의 박사과정에서 철학을 공부하는 동시에 같은 대학에서 철학과 심리학 강의를 처음 하였다.
피터스는 1962년 런던대학교 교육대학원 교육철학 교수 겸 학문적 좌장으로 부임하면서부터 교육철학자로서 명성을 얻기 처음 하였다.
한편 피터스는 교육과 관련한 많은 저서들을 남겼는데, 그 중에서도 1966년에 편찬한『윤리학과 교육』이 가장 의미 있는 것으로 손꼽히고 있다아 이것은 ‘존 듀이 이후 교육학의 패러다임을 바꾸어 놓았다’고 할 정도로 교육의 관념과 교육학의 성격을 분명히 드러낸 중요한 저작으로 평가받고 있는 것이다. 이러한 피터스의 effect(영향) 은 영어권 국가와 다른 나라에까지 확대되었다. 1964년에는 허스트와 함께 영국 교육철학회를 창립하였고 1975년까지 이 학회의 회장을 역임하는 등 영국 교육철학회의 역사(歷史) 중심부에는 피터스가 자리하고 있다아 하지만 불행히도 …(생략(省略))
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피터스와 허스트의 생애와 사상
피터스(R. S. Peters)의 생애와 사상
I . 피터스의 생애
피터스는 1919년 10월 31일 영국에서 태어났다. 그는 브리스톨의 클리프톤 고등학교에서 교육 받은 후, 옥스퍼드 대학교의 퀸스컬리지에서 고전을 전공하였다. 2차 세계대전 중에는 군 의무대에서 복무하였으며, 사회구제 사업에 종사하였다. 피터스를 중심으로 자연스럽게 ‘런던라인’ 또는 ‘런던학파’가 형성되었고, 이 학파의 철학자들이 주로 한 일은 엄밀한 분석철학적인 방법을 사용하여 교육과 교육에 관련된 주요관념들을 명료화하고 정당화하는 작업이었다. 이때부터 그는 자신의 사회·철학적 관심을 교육문제에 확대하였으며, 본격적으로 교육 문제를 철학적으로 분석하기 처음 하여 이 분야의 독보적인 존재가 되었다.
