중도 중복장애
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작성일 22-09-23 06:35
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또 다른 결정적인 특징은 , 다양한 일상생활 기술 또는 발달영역에 있어 명백한 결함이 나타난다는 것이다.
중도장애아동이란 일반적으로 지적, 신체적, 사회적 기능상의 중도, 최중도 장애를 가진 아동을 의미한다. 특정한 일련의 행동들이 중도장애아동모두에게 일반적으로 나타나는 것은 아닐것이다.
- 새롭게 학습한 기술에 대한 일반화 및 유지의 곤란 :
일반화란 최초의 학습장소가 아닌 다른 상황에서도 그 기술을 수행하는 것이고, 유지 란 교수가 종결된 후 새로운 기술의 지속적인 사용을…(省略)
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다. . 중도장애아동은 신체적, 지적, 사회인 면에서 중복장애를 나타낸다.
2. 중도장애아동의 특징
중도장애아동들은 신체적, 행동적 그리고 학습 속성 에 있어서 매우 다양하게 기술되는 것처럼 이들이 다른 장애아동과는 다르다는 점을 기억해야 한다.
중도 중복장애
중도장래
순서
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1.중도장애의 定義(정의)
2.중도장애의 특징
- 농·맹
- 자폐증
3.중도장애의 Cause
- 유전병
- 산모의 의한 중도장애
- 외부에 의한 중도장애
4.중도장애아동의 교육적 접근
- 교육과정
◉중도장애아동들에게 무엇을 가르쳐야하는가?
- 교수방법
◉중도장애아동들은 어떻게 가르쳐야 하는가?
- 교육장소
◉중도장애아동들을 어디서 가르칠 것인가?
1. 중복장애의 定義(정의)
미국 정신지체 협의회(AAMR)에서 사용한 정신지체 분류체계에 의하면, 지능지수 35~40 이하인 경우에 주도(severe) 정신지체로, 지능지수 20~25 이하인 경우에는 최중도(profound) 정신지체로 분류하고 있다 관행상 중도장애라는 용어 속에서 정신지체 중등도 수준(지능지수 40~55)의 점수를 받은 대부분의 아동이 포함되어있다
중동장애를 가진 아동이란 “생활연령에 기초하여 기대될 수 있는 수준보다 절반 또는 그이하의 발달 적 수준에서 기능할 수 있는 21세 이하의 아동 ” 이라고 하였다.
- 새로운 기술 습득 시 낮은 학습속도 :
중복장애아동은 느린 속도로 배우기 때문에 전체적으로 아주 적은 기술만을 배우며, 추상적인 기술 또는 기술간의 관계를 학습하는데 특히 어려움을 가진다.
중도장애를 가지고있는 대부분의 아동은 중도의 정신지체를 나타낸다.
아동대부분은 운동장애, 의사소통장애, 시간 및 청각의 손상, 간진 발작과 같은 의료적 상태에 대한 특수교육서비스와 지원을 필요로 한다.
중도장애아동이 나타내는 행동과 기술의 문제는 다음과 같다. 중도장래 , 중도 중복장애인문사회레포트 ,
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